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| 昨日，渝中区人民小学，丁校长正在辅导同学们唱歌 记者 钟志兵 摄 |
“因为有了爱，所以才执着！”从带头支教山区，到“三个小主人”教育方式的提出，重庆市人民小学校长、党总支书记丁继泉就是用这句话，实现着自己30多年教书育人的理想。
每年派骨干教师支援山区
不久前，一位偏远农村学校的教师在参观人民小学后感叹说：“我们跟你们至少有50年的差距。”这句话让丁继泉感到一阵阵难过和不安。丁继泉她更坚信城市学校和农村学校应结对子一起发展。她说，十年前人民小学与垫江县伍洞镇小学结对子进行支援，这所学校去年获得全市教育科研成果二等奖，这对一所农村学校来说，以前是很难想象的。
据丁继泉介绍，人民小学不仅每年都会派出一名骨干教师到山区任教，还不定期的组织老师送学下乡,她也曾亲自冒着酷暑去黔江农村学校讲学。
培养“三小”主人“三高”教师
“做学习的小主人、做生活的小主人、做自己的小主人，除了学习我们还要求他们关注社会，关注生活。”丁继泉说，2006年重庆遭遇干旱，学校号召孩子们走出门去看看外面的世界，了解一下灾区孩子是怎样过暑假的。
暑假后，丁继泉收到了一份特殊的“暑假作业”。年仅10岁的4年级学生潘誉佳在最热的8月，冒着40多℃的高温，到茨竹华蓥山镇，用自己的小相机记录下了干旱的稻田、冒烟的土地，还用手丈量了田里龟裂的宽度。同年，丁继泉带着潘誉佳和这本特殊的“暑假作业”做客央视鞠萍姐姐主持的《金螺号》节目，感动了全国的小朋友。
丁继泉说，“三个小主人”的教育方法证明了教育改革的成功。在此特色基础上，她又提出了教师“高质量的学习、高水平的教育、高品位的生活”(三高)目标。
城乡教育发展名校要带头
“今年9月，大学城人民小学即将开学，到时将有100多名农村娃娃入读人民小学。”丁继泉说，自己有信心和决心，把过去主要针对城市孩子的“主动教育育人模式”，在不同生存状态、生活环境和教育经历的农村孩子身上教育成功。丁继泉说，教育是基础，人民小学作为名校，应当在“城乡统筹发展”中有所作为。 商报记者谭柯 实习生 金晓红